В школе на уроках истории и географии мы писали не конспекты, а опорные сигналы. Сейчас это называют скетчноут. Так материал лучше запоминался.

Опорные сигналы наоборот я рисую и пишу на страницах журналов. Изображения запускают цепочку ассоциаций, вытягивающих из памяти воспоминания, которые фиксирую поверх текстов и картинок.

Подобное несерьёзное занятие дополняет мои письменные практики. Цель их — разминать воображение, взрыхлить слежавшиеся пласты памяти, найти неожиданный взгляд на существующие трудности, найти новый интересный вопрос.